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(八)依赖心理
寻求帮助是现代人所应具有的积极态度,面对压力、困惑,要寻找心理支持,以获得良好的帮助和指导,有问题,可以和小管、亲人、朋友谈.求得帮助的过程,也就是一个自助的过程,我们所获得的不仅是这一次的办法,而是俺的更多体会.心理咨询也是可以利用的有效方式之一,通过心理咨询,可以使咨询对象的认识、情感和行为有所变化.在这个丰富的社会,我们有充分的理由相信:对于每个人只有一次的生命,它的质量是完全可以改变的提高.
小学是基础教育的基础,它对学生的发展至关重要.然而一些老师把学生考高分作为工作的出发点和落脚点,而忽视心理素质的教育和人际交往技能的培养.小学时期,小学生希望得到老师的关心、理解和交护.如果老师缺乏理解、耐心和交心,不能以热情的态度给予学生指导和帮助,反而横加指责,学生则会感到失望,产生消极情绪,导致师生关系淡漠,这种以学生失败而告终的交往还会迁移、泛化到小学生与他人的交往中,造194际交往焦虑.
1、家长应积极配合学校心理健康教育
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家长开展小学生家庭心理健康教育主要建议如下:
(一)来自小学生自身的因素
儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题.对小学一年级的新生来说,从校园的自然环境到老师同学这样一种人际关系环境都是陌生的,还有学习的压力,校规校纪的约束等,这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战.对于部分心理发展迅速的学生,以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童,他们能很快适应新的学习生活环境,但部分儿童则会出现适应不良现象.这种适应不良大多表现在:产生情绪障碍,如焦虑、不安、抑郁、害怕等;注意力不够集中,尔后对学习失去兴趣;不能约束俺,总是违反纪律等.一般经过几周的自我调节能够逐渐适应,少数学生可能会持续数月之久.通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良.
生理心理学研究表明,学习是一项艰苦的脑力劳动.由于学生学习竞争加剧,学习负担过重,同时学校、老师、家长又过分看中分数,给小学生造成严重的生理和心理压力.据辽宁教育研究院的一份统计资料显示,1995年辽宁省中小学生课外作业量高于国家教委规定标准60%,而许多家长还给子女开"小灶",使学生夜读时间越来越长,多数城市有近70%的中小学生睡眠时间不足9小时.加之现有的教学内容偏难,对学生学习的自立性更是雪上加霜.在如此重压下,学生身心受到了极大损害.儿童年龄越小,学习过程中越容易产生疲劳,如果学生的学习持续时间过长,很容易造成学习疲劳,若学生长期处于疲劳状态,会使其视力下降,食老汉姿势不振,面喝酒苍白,大脑供血不足,瞌睡,失眠,头热,脚冷等.在心理方面则会产生抑郁,烦躁,信心不足,记忆力减退,注意力难以集中,思维迟缓等现象.
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3、小学生的身心发展特点和心理需要
根据这些情况,你可以进行自我判断,如果大部分符合,也不要惊慌,尽早找相关的心理医生进行确诊和治疗.
二、小学生常见心理问题的成因
(六)问题行为
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2、气质类型
家庭教育要重视培养孩子美好的心灵,幼稚的心灵更需要关心.首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心,从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务.例如小学生在学校里被老师批评时,希望其他人能安慰他、劝解他,可是小学生被老师批评后,回家还会被家长变本加厉地再批评一顿,孩子肯定会感觉很委屈.因此,老师和家长应默契配合,由一方担任批评的角喝酒时,另一方担任劝解,万不可两面伽击,要给孩子"温暖的家"的感觉家庭教育要重视培养孩子美好的心灵.
3、小学阶段心理健康教育几乎是空白
团体辅导.团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的小蝌蚪神.团体辅导通常以班级为单位开展,因为在一定意义上来说,学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的,所以,班主任要根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育,着力培养良好的班级气氛,使学生建立平等和谐的人际关系,这也是时代发展对班主任工作提出的新要求.