摘要：
智商值是如何测试出来的？智商测试是由美国作家默多克创作的，于2009年出版。该书将引领人们进行神秘的世界，去揭秘智商测试的历史和原理。那么如何测智商值?智商(IQ)是指智力测试的商... 智商值是如何测试出来的？
智商测试是由美国作家默多克创作的，于2009年出版。该书将引领人们进行神秘的世界，去揭秘智商测试的历史和原理。那么如何测智商值?智商(IQ)是指智力测试的商数，也就是说用你的智力年龄除以你的实际年龄，再乘以100。通常认为，IQ在80～120之间属于正常，IQ在120以上属于超常。
智商(I.Q.)=(心理年龄/真实年龄)×100% 比如，小孩的心理年龄是10，生理年龄8，故智商=(10÷8)×100=125。 智商(I.Q.)
智力等级140以上就是天才或近于天才，120-140为智力优异，110-120 智力较高，90-110 普通智力，80-90 迟钝偶为低能，70-80
介乎迟钝与低能之间(每可归入低能)，70以下确定为低能。
准确的是去测心理年龄再按上法来获得智商数字。不过，智商什么的都只是一个数字，不必太在意，难道就为了一个数字而决定自己的情绪，也可以在电脑上找到各种测智商的网站，得到你的智商值。
8岁儿童智商测试题
原发布者:jn_00a
以下是一例国内较权威的IQ测试题，请在30分钟内完成（30题）。1、选出不同类的一项：A、蛇B、大树C、老虎2、在下列分数中，选出不同类的一项：A、3/5B、3/7C、3/93、“男孩”对“男子”，正如女孩对A、青年B、孩子C、夫人D、姑娘E、妇女4、如果“笔”相对于“写字”，那么“书”相对于A、娱乐B、阅读C、学文化D、解除疲劳5、马之于马厩，正如人之于A、牛棚B、马车C、房屋D、农场E、楼房6、281420（）请写出以上“（）”处的数字。7、“生活水里鱼在”.以上四个词是否可以组成一个正确的句子A、是B、否8、“球棒的用来是棒球打”以上六个词是否可以组成一个正确的句子A、是B、否9、“动物学家”与“社会学家”相对应，正如“动物”与（）相对A、人类B、问题C、社会D、社会学10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有A、更多的大衣B、时髦的大衣C、大衣D、昂贵的大衣11、132657（），请写出“（）”处的数字12、南之于西北，正如西之于A、西北B、东北C、西南D、东南13、找出不同类的一项A、铁锅B、小勺C、米饭D、碟子14、978675（），请写出“（）”处的数字15、找出不同类的一项A、写字台B、沙发C、电视D、桌布16、961（25）432；932（）731，请写出（）内的数字17、选项ABCD中，哪一个
怎样测试儿童智商
智商测验的内容，着重测查语言表达能力、数学逻辑思维能力、操作能力等方面。比如，有测量动手画图、识别图形、数数、辨色、解决问题等题目;也有测量孩子操作反应速度的译码等。这些专门的智力测量工具与平常书籍、报刊中所提的智力测验，相比更加科学。它们不是偏题、怪题，也不是想当然地确定为测验题目的，其每一道测验题都经过在相当大范围内对儿童进行抽样试验，把不能区分出智力好坏的题目去掉，把能区分出儿童智力水平的题目保留下来，组成的这样一些可以称之为尺子的智力测验。因此，平时我们在书、报中看到的题，只可做练习之用，不可凭一道、两道题的成绩就断言这个小孩是否聪明，即使是心理测验标准的量表，也只能帮助我们大体了解孩子的智力状况，以帮助家长从多方面提高孩子的智力水平，并不是检验孩子是否聪，明的唯一标准，更不能因为看到孩子一次测验的智商不高，就放弃对孩子的教育，认为他没有希望成材。智商不是一成不变的，孩子可塑性很大)教育可以大大地提高孩子的智能水平。
怎么测智商？
智力年龄是指某个年龄组别的孩子,平均所能达到的智力水平。比如,一个8岁的小孩子,他在智力测试的表现,跟普通10岁的孩子一样好,我们就说,这个孩子智力年龄是10岁。
智力测量的方法
人的智力是通过活动和行为表现出来的，因此可以通过人的活动和行为表现来测量人的智力。要测量人的智力，可以采用多种方法，比如谈话法、观察法、实验法、个案法、活动产品分析法、测验法等，下面简单地分别作一介绍：
谈话法
要想了解一个人的智力水平，可通过谈话法来完成，当然，这种方法不太准确。孔子对其弟子的智力分类主要就是采用这一方法。专家们一致认为，采用谈话法时，要有明确的计划和步骤，提出的问题应难易适度，适合被试者的水平和年龄及理解程度。内容要确切恰当，简单具体。在面对面的交谈中，尽量创造一种自由的气氛，不要搞得过于紧张，影响被试者水平的正常发挥。要及时作好记录，用录像或录音记录更方便、可靠。
观察法
观察法可以通过观察被试人的行为举止、言谈笑语来了解其智力水平。例如通过观察一个人的谈话水平，来了解其语言表达能力及掌握词汇的水平；通过观察一个人动作的灵活、机敏程度，来了解其动作能力的发展水平。观察可有目的有步
骤地进行，尽量使被观察者处于自然状态。长期而系统的观察能大体确定一个人的智力水平。
实验法
实验法能以比较准确的数字来表示一个人的智力发展水平。有关这方面的研究从19世纪上半叶就已经开始，到目前已发展到相当的水平。通过实验，可测定一个人的感知水平和反应速度；可测定一个人注意的广度、转移和分配的快慢及难易程度；可测定一个人的记忆水平，包括记忆的连续性、准确性、持久性等；可测定一个人的想象力水平；可测定一个人的思维能力，判断其分析综合水平、抽象概括水平和比较分类水平以及判断推理的水平；可测定一个人的运动能力，测定出一个人动作的准确性、速度及稳定性。
个案法
个案法是一种比较持久而系统地研究一个人智力形成，发展、变化及其特点的方法。世界著名心理学家皮亚杰关于智力发展四个阶段的理论，在很大程度上是通过对其孩子长期地个案研究而得出的；我国心理学家陈鹤琴，也是通过对其第一个孩子800多天系统的观察研究而于1925年写成了《儿童心理之研究》，具体分析了孩子的动作发展、言语发展等问题。
活动产品分析法
这种方法也比较常用，因为活动产品是一个人智力活动的产物，它从一个方面比较真实地反映出一个人的智力水平。比如通过分析中小学生的作文、日记、作业等，可大致了解其观察力、想象力、语言表达力和分析解决问题的能力。成年人的劳动产品更能反映出其智力水平，如一篇高质量的学术论文，一部富有独到见解的专著，一项科学技术上的发明和更新等。音乐作品、美术作品等也都可以作为测量其智力水平的依据。
测验法
测验法是智力测量中最有效且准确的一种方法，因而应用也最广泛。智力测验是通过测验的方法来衡量人的智力水平高低的一种科学方法，由于智力是由多种智力因素构成的，因此智力测验又称“普通能力测验”。编制这类测验，是为了综合评定一个人的智力水平，故多采用一些概括性测验。通常一种测验只提出一种分数，或者至多提出属于心智功能的几种分数，而智力测验涉及到各种心理测验法，因而也是最有影响的一种智力测量的方法。
